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　　文/盧柯強

　　當代書畫作為嘉德四季的重要板塊，多年以來一直注重學術脈絡的梳理和價值的發(fā)掘。本期以中央美院中國畫學科“三位一體”教學體系對當代中國畫壇的影響為線，策劃推出“傳承出新—中央美院作品專題”“中體西用—寫實人物專題”“山川家色”三個專題，呈現(xiàn)半個世紀以來在這一教學思路的廣泛影響下當代中國畫壇的創(chuàng)作風貌。

　　Contemporary calligraphy and painting are important constitutions of China Guardian Quarterly Auction. Over these years, it focuses on the combing of academic context and the exploration of values. For this issue, with the influence of the “three-in-one” teaching system practiced by School of Chinese Painting in Central Academy of Fine Arts on contemporary Chinese painting community as the main line, we plan to introduce three themes: “Epiphany in Inheritance - Collections from the Central Academy of Fine Arts”, “Western-Style Painting with Chinese Techniques - Realistic Figure Painting” and “Landscape Painting.” It manifests the creation state under the broad influence of this teaching philosophy over the past half a century.

唐勇力(b.1951)

滿庭芳

紙本 立軸

136×68cm

劉慶和(b.1961)

雙美圖

紙本 鏡心

137×69cm

　　戊戌春月，適逢中央美術學院百年誕辰，院方主辦百年校慶及徐悲鴻藝術大展等高規(guī)格慶典活動，引起社會的廣泛關注。中國畫專業(yè)作為學院最早設立的學科之一，可以追溯到1918年國立北京美術學校繪畫科，在此后百年發(fā)展歷程中，先后經(jīng)歷了1934年國立北平藝術?？茖W校國畫科，1954年成立的中央美術學院彩墨畫系，1958年的中國畫系，以及2005成立的中國畫學院。

　　百年間，中國畫學科眾多前輩藝術家心無旁騖地沉浸在藝術王國中，以深邃的智慧、敦厚誠信的治學精神，獨立不倚，以輝煌的藝術成就構筑了一個世紀的文化現(xiàn)象和藝術精神，并培養(yǎng)了數(shù)以千計的優(yōu)秀中國畫人才，成為接續(xù)中國畫發(fā)展歷史重任的中堅力量。尤其是以葉淺予、蔣兆和、李可染、郭味蕖為代表的第一代中國畫教學集體，在建國初十余年間探索總結出的以寫生為核心、以臨摹為援補、以創(chuàng)作為目標的寫生、臨摹、創(chuàng)作“三位一體”的教學方法，并逐步培養(yǎng)出周思聰、盧沉、姚有多、賈又福、王鏞、郭怡綜、劉大為、田黎明、陳平、劉慶和、袁武、徐華翎等繪畫名手，成為當代中國畫壇的中堅力量。他們的作品秉承傳統(tǒng)人文精神，也注重對現(xiàn)實生活的關懷，以獨特的藝術成果呈現(xiàn)新一代畫家生機勃勃的精神面貌。

　　作為“三位一體”教學結構的探索者和踐行者，蔣兆和受徐悲鴻中西融合思想的影響，在五十年代后期素描寫生教學環(huán)節(jié)探尋出一條以白描為骨干、兼以西洋素描解剖透視因素以及適當?shù)慕Y構性皴擦的人物造型之路。六十年代初，蔣兆和發(fā)表《中國水墨人物畫的造型規(guī)律》一文，確定了觀察、線描、皴擦、墨染寫生四步驟的同時強調(diào)骨法用筆、以形寫神和創(chuàng)造技巧，為建立更為完善的水墨人物畫寫生體系而不斷努力。而這一教學體系對中央美院人物學科發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響，并隨著中央美院畢業(yè)生到全國其他美術院校及各地畫院任職，也間接影響了全國范圍內(nèi)寫實人物畫的創(chuàng)作?！靶焓Y體系”對中國水墨人物畫的變革起到了推波助瀾的作用,為現(xiàn)實主義人物畫的繁榮發(fā)展提供了可直接借鑒經(jīng)驗。現(xiàn)實主義水墨人物畫是筆墨緊隨時代的產(chǎn)物，畫家們將傳統(tǒng)筆墨語言與西方造型觀念融合創(chuàng)作，以近乎寫實的手法反映現(xiàn)實生活中的真善美，表達現(xiàn)代人內(nèi)在的精神世界，至今仍然是當代人物畫壇的主流。

田黎明(b.1955)

云深不知寒

紙本 鏡心

139×35cm

徐華翎(b.1975)

香2018No.1

紙本 鏡心

54×62cm

郭怡孮(b.1940)

藕花深處

紙本 鏡心

96×89cm

　　在蔣兆和積極探尋人物畫教學及變革之路的同時，李可染也開啟了他的水墨寫生之旅。1954年，李可染與張仃、羅銘一起前往江南寫生，此行是李可染山水畫變革轉(zhuǎn)型的開端。1956年，李可染再次長途寫生，基本實現(xiàn)了從對景寫生到對景創(chuàng)作的跨越。兩次寫生是李可染為探求傳統(tǒng)今朝邁出的堅實步伐，此后數(shù)年間他逐步摸索出了一套臨摹、寫生、創(chuàng)作有機統(tǒng)一的山水畫教學方案，影響了全國高等美術院校的教學方法，也影響了現(xiàn)當代山水畫家群體在藝術創(chuàng)作中對寫生的重視。

　　當代山水畫家們重視師造化、得心源的意義，他們深入自然，步履山河，在“行萬里路”的踐行中推動了山水畫的發(fā)展進程。畫家們依前人法游歷南北，在自然山川中尋找題材和靈感，繼承傳統(tǒng)筆墨，接受西方藝術的經(jīng)驗，從視覺、色彩等諸多方面進行大膽嘗試。北方山水的大氣磅礴、渾厚雄強，江南山水的細膩溫潤，這些都成為當代山水畫壇的特性，風格迥異，特色鮮明，喚醒個人內(nèi)心深處的感悟與沖動，可謂以“吾家之法，寫吾家山水”。

姚鳴京(b.1959)

云壑圖

紙本 鏡心

137×69cm

陳平(b.1960)

山莊秋色

紙本 鏡心

95×48cm

　　從上述可以看出，中央美術學院中國畫系在一九五八年明確的“三位一體”教學架構，在六十年代初融化為指導全國美術院校中國畫教學體系的框架，《高等美術學校暫行教學方案·中國畫專業(yè)教學暫行方案》即是在此基礎上修改而成。這一方案對中國畫各科寫生與臨摹、基本訓練和創(chuàng)作練習相結合的方法確定以及按比例做出的學時規(guī)定，正是對“三位一體”教學結構在全國范圍的明確和強化。這一結構也是中國畫進入學院體制后形成的第一個具有普適性的教學結構，相對于民國時期美術院校的中國畫教學來說是一個歷史性的變化。八十年代以來，這一教學方法得以進一步傳承和完善，雖然中國畫創(chuàng)作所面臨的國內(nèi)外環(huán)境已發(fā)生很大變化，但藝術家們在處理寫生、臨摹、創(chuàng)作的關系方面均保持著嚴謹有序的態(tài)度，這是大家喜聞樂見的，也是當代中國畫創(chuàng)作中潛在的一條重要線路。

　　當代書畫作為嘉德四季的重要板塊，多年以來一直注重學術脈絡的梳理和價值的發(fā)掘。本期以中央美院中國畫學科“三位一體”教學體系對當代中國畫壇的影響為線，策劃推出“傳承出新—中央美院作品專題”“中體西用—寫實人物專題”“山川家色”三個專題，呈現(xiàn)半個世紀以來在這一教學思路的廣泛影響下當代中國畫壇的創(chuàng)作風貌。

艾軒(b.1947)

微風

紙本 鏡心

109×98cm

石齊(b.1939)

小紅低唱我吹簫

紙本 立軸

133×66cm

袁武(b.1959)

老子出關

紙本 鏡心

247×123cm

丘挺(b.1971)

回首青山半是云

紙本 鏡心

142×36cm